Profissionalização docente

 

Profissionalização e desprofissionalização: desafios para a docência no mundo contemporâneo

 

Thiago Augusto dos Santos

Andressa Santos Scalco Ernegas

Marcia Marlene Stentzler

Resumo

Este texto realiza uma discussão sobre os principais desafios docentes no mundo contemporâneo. Para isso, analisaremos os fenômenos da profissionalização e desprofissionalização docente, refletindo sobre a constituição histórica dessa profissão e, em que medida as mudanças socioeconômicas e as inovações tecnológicas têm contribuído para a desprofissionalização docente. Esta discussão reporta-se aos seguintes autores que abordam a temática: Antonio Nóvoa (1992, 1995), Mariano Fernandez Enguita (1991), José Contreras (2002), Francisco Imbernón (2010) e Maurice Tardif (2008). Com este estudo sobre a temática, almejamos oferecer aos docentes subsídios para refletirem sobre suas práticas e seu papel dentro do processo educativo. Palavras-chave: Profissionalização. Proletarização docente. Ensino e tecnologia.

Disponível em https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/2877

Vídeo complementar: 

Professor: Profissão docente - António Nóvoa

https://youtu.be/jg6_5z0-o5o

Sugestão: 

Alternative math (https://youtu.be/VLxfwLqzCxY) - discute o anti-intelectualismo nas escolas nos tempos atuais.

Saberes docentes e formação do professor como pesquisador

 

CONSIDERAÇÕES ACERCA DO PROFESSOR-PESQUISADOR: A QUE PESQUISA E A QUE  PROFESSOR SE REFERE ESSA PROPOSTA DE FORMAÇÃO?

Júlio Emílio Diniz Pereira

Luciana Resende  Allain

Resumo: O objetivo deste artigo é apresentar considerações, entendidas aqui, enquanto “exames atentos” ou “reflexões”, acerca da formação do professor-pesquisador, uma proposta de formação docente que está amplamente presente no discurso educacional contemporâneo. O principal argumento trazido, por meio deste texto, é que caso esse programa de formação não se articule com uma discussão bastante séria a respeito da profissionalização e do trabalho docente, corre-se o risco de que tal proposta caia em um discurso “vazio”, mais um “lugar comum” na produção acadêmica sobre educação.

Palavras-chave: Formação de professores. Trabalho docente. Professor-pesquisador. Pesquisa.

Disponível em: https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1464/1109

Vídeo: Desafios na formação do pesquisador da prática pedagógica - Marli André  (2019)

Disponível em https://youtu.be/rx3EoF1GEDk

Saberes docentes e formação do professor

 

Texto:

A INCORPORAÇÃO DOS SABERES DOCENTES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Hildizina Norberto Dias 

Marli André

Resumo

O presente trabalho tem o objectivo de reflectir sobre a incorporação dos saberes docentes na formação de professores. As reflexões apresentadas resultam de uma pesquisa realizada sobre a relação entre os saberes docentes e a formação de professores na diversidade cultural. A pesquisa foi efectuada numa Escola Primária da Cidade de Map uto, Moçambique. Os resultados da pesquisa indicam que os saberes docentes podem ser sistematizados e devidamente incorporados nos cursos de formação de professores. A incorporação dos saberes docentes nos cursos de formação de professores permite efectuar uma melhor articulação entre a teoria e a prática.

Disponível em https://periodicos.itp.ifsp.edu.br/index.php/RIFP/article/view/433

Vídeo complementar:

SABERES DOCENTES E FORMAÇÃO PROFISSIONAL - MAURICE TARDIF

Disponível em https://youtu.be/WOwk_XA5pLk

Formação inicial e permanente na perspectiva do desenvolvimento profissional docente

 Leitura básica:

Narrativas de formação: Origens, significados e usos na pesquisa-formação de professores

Lilliane Miranda Freitas

Evandro Luiz Ghedin

Resumo

No presente ensaio teórico, problematizamos a Pesquisa Narrativa como método e fenômeno de pesquisa sobre a formação docente e como instrumento de formação. Propõe-se inicialmente uma revisão histórica, destacando-se alguns marcos nos quais emergiu e se desenvolveu essa modalidade de pesquisa-formação. Em seguida, discutem-se os sentidos das diferentes modalidades e terminologias que constituem o movimento da abordagem narrativa. Finalmente, analisa-se seu potencial nos processos de formação docente e como tem sido utilizada no âmbito da pesquisa ao buscar compreender, interpretar e (res)significar a experiência nas histórias de vida pessoal e profissional de professores.

Palavras-chave: Narrativa. Histórias de vida. Formação de professores.

Disponível em https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/1929/

Vídeos complementares:

Pesquisa narrativa: um caminho para compreender o ser professor

Disponível em https://youtu.be/pmBQuvHiPnQ

Pesquisas da UFSCar utilizam narrativas na formação de professores

Disponível em https://youtu.be/lH3bEzoC4Tg