CONSIDERAÇÕES ACERCA DO PROFESSOR-PESQUISADOR: A QUE PESQUISA E A QUE PROFESSOR SE REFERE ESSA PROPOSTA DE FORMAÇÃO?
Júlio Emílio Diniz Pereira
Luciana Resende Allain
Resumo: O objetivo deste artigo é apresentar considerações, entendidas aqui, enquanto “exames atentos” ou “reflexões”, acerca da formação do professor-pesquisador, uma proposta de formação docente que está amplamente presente no discurso educacional contemporâneo. O principal argumento trazido, por meio deste texto, é que caso esse programa de formação não se articule com uma discussão bastante séria a respeito da profissionalização e do trabalho docente, corre-se o risco de que tal proposta caia em um discurso “vazio”, mais um “lugar comum” na produção acadêmica sobre educação.
Palavras-chave: Formação de professores. Trabalho docente. Professor-pesquisador. Pesquisa.
Disponível em: https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1464/1109
Vídeo: Desafios na formação do pesquisador da prática pedagógica - Marli André (2019)
Disponível em https://youtu.be/rx3EoF1GEDk
O vídeo de Marli de André em consonância com o artigo de Julio Pereira e Luciana Allain traz uma reflexão fundante quanto ao desenho de ações pensadas e desenvolvidas nos programas de mestrados quanto ao processo formativo do professor pesquisador que neles estão inseridos, que promovam não apenas o desenvolvimento profissional do mesmo, mas o que irá advir como resultado das ações s efetivas que a sua pesquisa pretende implementar nos espaços que atua.
ResponderExcluirÉ fundamental que os espaços de formação dos mestrados sejam repensados do sentido de criar uma conscientização de problematização da pesquisa para o que se pretende, que caminho irá ser percorrido, para quem, por que e para quê se é pensado. Sem essa reflexão, tudo se torna meramente sem sentido e significado.